课程难度设计
在课程挑战、GPA 风险和目标学校期待之间取得平衡。
以大学申请为目标的高中课程规划。
专业方向预判
把高中阶段课程选择与未来专业方向提前连接。
时间线管理
围绕申请节点规划每个学期的重点。
按年级规划成绩单：课程难度、GPA 风险与专业准备度。
10 年级学生同时说自己想申 CS、商科和生物。
方案不能只是把课程难度堆满，而要判断哪个方向证据最强：CS 看数学进阶和编程产出，商科看经济学与数据项目，生物看化学和实验接触。
规划顺序
9 年级
建立学术底盘
先稳住成绩，同时在数学、英语、科学、社会科学和外语里开始选择有挑战度的课程。
- 检查核心学科是否能连续修满高中四年。
- 记录课程、成绩、老师匹配度和实际作业压力。
10 年级
做出第一个方向信号
这一年开始让成绩单呈现学生更偏 STEM、社科、人文、艺术还是商科。
- 用一到两门高难度课程测试匹配度，而不是所有科目同时拉满。
- 把课程选择和一个同方向的活动或项目配起来。
11 年级
证明目标专业准备度
11 年级课程最关键，因为它通常是大学在录取前能看到的最后一个完整学年。
- 优先选择和目标专业相关的高阶课程，再考虑看起来有名的课程。
- 为标化、文书或专业相关项目保留工作量空间。
12 年级
用连续性收尾
12 年级课程要证明学生不是申请一开始就放松学术挑战。
- 保持和文书、活动列表一致的学术主线。
- 避免临时换课导致成绩单故事变弱。